Nas últimas décadas o Brasil vem produzindo avanços legais e teóricos no campo da educação infantil. Assim, o presente estudo teve como objetivo geral investigar a realidade do atendimento de uma instituição municipal de educação infantil, no que tange o conhecimento do projeto polÃtico-pedagógico e as práticas de formação continuada e professores. Foram realizadas oito entrevistas estruturadas com as educadoras. Os resultados apontam para um completo desconhecimento sobre o Projeto Pedagógico da instituição, dicotomia entre o cuidar e educar, ausência de práticas de registro que funcionem como instrumento para a formação profissional e horários para formação continuada de professores em quantidade insuficiente. Conclui-se que o municÃpio pesquisado não se adequou à s orientações nacionais vigentes, pois a existência de uma instituição em condições inadequadas indica a possibilidade de outras instituições encontrarem-se na mesma situação. Neste caso, faz-se urgente uma revisão da implantação das polÃticas educacionais para a educação infantil e a melhoria dos sistemas de fiscalização da atuação do poder público municipal.
