O objetivo do presente estudo foi analisar a atividade de territorialização realizada pelos estudantes da disciplina de Diagnóstico de Saúde da Comunidade do Curso de Medicina de Sobral. Esse estudo caracterizou-se como sendo exploratório-descritivo. Teve como sujeitos os próprios estudantes da disciplina supracitada. Realizou-se nas dependências do Curso de Medicina de Sobral - CE, durante o perÃodo de fevereiro a outubro de 2010. Para a coleta de dados foram realizados grupos focais, com participação de todos os estudantes investigados, divididos em dois grupos de 12 membros cada. Os debates foram gravados com o apoio de recurso eletrônico, com posterior transcrição ortográfica e emprego da técnica de análise de conteúdo de Bardin. Foram atendidas as exigências da Resolução 196/96 para pesquisas com seres humanos. Os principais achados diziam respeito aos pontos positivos e negativos da atividade; dentre os primeiros acham-se a possibilidade de interagir com a comunidade e conhecer uma realidade diferente; dentre os segundos relacionam-se com certos pontos organizacionais da atividade. Um aspecto importante desse estudo foi a ampliação da visão da realidade que os estudantes encontraram nas atividades da disciplina, a partir da experiência de convÃvio com pessoas e ambientes diferentes. A realização de atividades dentro de cenários da saúde pública desenvolve olhares acadêmicos crÃticos e voltados para os problemas reais da população, dotando-os das competências e habilidades gerais de atenção à saúde, tomada de decisões, liderança, trabalho em equipe, administração e gerenciamento e educação permanente.
The aim of this study was to analyze an community-based educational activity conducted by students of The Federal University of Ceará School of Medicine at Sobral. It was a descriptive study realized with students of the discipline of Community Health Diagnosis from February to October 2010. Data collection was made by focus groups, with the participation of all students that were divided into two groups of 12 students. The group interaction was recorded for further transcription and technically analyzed by the Bardin’s Content Analyzes. The methodological procedures were in accordance with the Brazilian and International Ethical Norms, and the protocol research was approved by the Ethical Review Board of Vale do Acaraú State University. Main results were categorized in positive and negative educational impacts of the activity. The positive educational impact according to the students perception was the possibility to interact with community and get to know the reality of poor communities. In the other hand, the negative impact concerned with the didactic aspects of the activity. An important point highlighted was the broader view of the social reality stimulated by the immersion in poor community settings and by the contact with poor people. We concluded that community-based activities is crucial to develop critical thinking about social problems, and it is an important tool to form medical competencies in health care, decision-making process, team work, ethical and social compromise as well as service management and education.
