Este artigo tem por objetivo analisar o sistema de avaliação dos
programas de pós-graduação na Ãrea de Administração, Ciências
Contábeis e Turismo da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de NÃvel Superior) e propor medidas para aprimorar estas
avaliações. Induzidos pelos critérios de avaliação da CAPES, os
programas de pós-graduação passaram a supervalorizar a produção
cientÃfica em detrimento das demais atividades desenvolvidas pelos seus
professores. O fator de impacto, medida que indica a qualidade dos
periódicos, transformou-se no indicador da qualidade do trabalho do
professor, uma vez que as avaliações individuais dos professores estão
fortemente centradas na análise da sua produção cientÃfica. Para atingir o
objetivo proposto foi realizada uma revisão na literatura sobre avaliação
na pós-graduação, que, juntamente com a experiência do autor como
professor, pesquisador, gestor de programa de pós-graduação e também
membro em 2007 da comissão que avaliou o desempenho dos programas
de pós-graduação em Administração subsidiaram a análise aqui
apresentada. O artigo apresenta questionamentos e algumas propostas.
Questionam-se os atuais critérios de avaliação do desempenho individual
dos professores e alerta-se para suas possÃveis consequências. Sugere-se
que a avaliação considere todas as atividades desenvolvidas pelo
professor, construindo o que foi denominado pelo autor de Fator “Pâ€. Este
Fator mediria o impacto das atividades do professor no âmbito local,
nacional e internacional. Nas considerações finais, é feito um convite para
que os membros da comunidade cientÃfica se engajem no debate destas
questões.
