A atuação dos administradores nas organizações contemporâneas é alvo de
questionamentos e, sobretudo, de crÃticas quanto ao “queâ€, “onde†e “comoâ€
esses profissionais aprendem. Os vários escândalos corporativos, noticiados
pela imprensa nos últimos tempos direcionam algumas questões para aqueles
que atuam na educação em Administração. Aos docentes, uma questão exige
uma resposta: como conciliar a “visão crÃticaâ€, necessária para a
emancipação do indivÃduo, com o pragmatismo próprio do campo de atuação
do administrador? Os conceitos apreendidos sobre o que é a administração, a
organização e o papel do administrador, funcionam como lentes que levarão
cada administrador a posicionar-se diante das diversas situações que a
profissão lhe apresenta. Neste trabalho, explora-se uma experiência realizada
com estudantes de Administração, cujo objetivo foi conciliar os fundamentos
da pedagogia crÃtica e a educação em administração. Trata-se de um estudo
exploratório em que é utilizado o resultado de uma atividade realizada pelos
estudantes e seus depoimentos como fonte de pesquisa. Inicia-se
apresentando as direções tomadas a respeito da formação do administrador e,
em seguida, os conceitos centrais da pedagogia crÃtica e da teoria das
representações sociais. Descreve-se então, o desenvolvimento da atividade,
as técnicas utilizadas e as dificuldades encontradas no desenvolvimento do
estudo. Os resultados mostram o que os estudantes fazem diante das
situações paradoxais presentes na realidade social e organizacional.
