O ensino de administração apresenta muitas peculiaridades, dada a
recenticidade histórica de sua inserção como ciência. Muitas são as questões
inerentes a este tema, especialmente em um tempo em que se fala em
sociedade do conhecimento e uma nova economia baseada na informação. A
discussão sobre o processo de ensino-aprendizagem, a metodologia e,
principalmente, os paradoxos enfrentados pelos alunos e professores, são temas
abordados no presente artigo. Os dados para a realização do trabalho foram
obtidos através de pesquisa bibliográfica, observações e levantamentos
realizados junto a alunos e professores em uma universidade com conceito A na
avaliação do MEC. Sendo assim o artigo é um esforço multidisciplinar que revela
que o ensino de administração deve conviver com muitos dilemas e paradoxos e
que seus professores devem deter algumas habilidades especÃficas, tais como:
conhecimento profundo dos conteúdos de suas disciplinas e áreas de estudo,
habilidades de comunicação, relacionamento com seus alunos e associação da
teoria com a prática.
