Experiências educacionais em curso enfatizam a importância da leitura de jornais e revistas, mas poucas refletem sobre as condições de produção e circulação dos discursos da mÃdia. A maioria dos projetos tem como foco principal o incentivo à leitura e propiciar debates sobre os temas abordados pela mÃdia, sejam eles de ordem cientÃfica, cultural ou polÃtico-econômica. Há também a preocupação de desenvolver o ensino de lÃngua portuguesa, de modo a torná-lo mais “atrativo aos alunosâ€. Com base nos princÃpios teórico-metodológicos da Análise do Discurso de linha francesa, analisamos propostas empreendidas por veÃculos de comunicação nesta área. Pode-se dizer que tais propostas privilegiam o conteúdo das reportagens sem oferecer a oportunidade de reflexão sobre constituição dos sentidos e destes mesmos conteúdos, que se relacionam ao gênero jornalÃstico, e ao fato de a notÃcia ser tratada como produto. Alimenta- se assim o imaginário de que a mÃdia reflete o mundo.
