A RELAÇÃO PROFESSOR–ALUNO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: M. G. Wagner, E. A. Trugillo

Palavras-chave: educação, relação de professores e alunos, afetividade, aprendizagem.

Resumo Português:

A presente pesquisa aborda o tema Relação Professor-Aluno, analisando as diferentes situações e comportamentos destes, frente às diversas problemáticas existentes no contexto escolar. Neste sentido, contextualizando a realidade dos alunos e dos professores de uma turma de terceiro ano de uma Escola Pública do Município de Sinop - MT, trazendo como abordagens teóricas fundamentadas em Henry Wallon, Vygotsky, Mirian Goldenberg, Valéria Amorim Arantes, Nelson Piletti, Maximiliano Menegolla, Pedro Morales, Paulo Freire, Ana Rita Silva Almeida. Foram observados a relação destes sujeitos, com a afetividade, as metodologias, as práticas docentes, a expressividade, a dedicação do profissional, o comportamento dos alunos e as avaliações e opiniões destes e de sua professora. Como escolha metodológica optamos pela pesquisa qualitativa, o estudo de caso. Para obtenção dos dados foram desenvolvidas entrevistas semi-estruturadas e observações in loco. Durante as observações constatou-se que a relação harmoniosa entre os sujeitos (professores-alunos) é fundamental para a melhor aprendizagem.

Resumo Inglês:

This research deals with the teacher-student relationship, analyzing their different behavior and situations related to various problems existing in the school context. In this sense, contextualizing the reality of students and teachers in a class of third year of a public school in the city of Sinop - MT, bringing as theoretical approaches based on Wallon, Vygotsky, Mirian Goldenberg, Valéria Amorim Arantes, Nelson Piletti, Maximiliano Menegolla, Pedro Morales, Paulo Freire, Ana Rita Silva Almeida. We observed the relationship of these subjects with affection, methodologies, teaching practices, the expressiveness, the dedication of the professional, student behavior, evaluations and beliefs. As methodological choice we opted for qualitative research, the case study. To obtain the data were developed semi-structured interviews and observation in loco. During observation it was found that the harmonious relationship between the subjects (student-teacher) is fundamental to better learning.