O DESENVOLVIMENTO CORPORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: A. P. S. Santos, J. Pasuch

Palavras-chave: educação, educação infantil, maternal II, movimento, sociointeracionismo.

Resumo Português:

Este artigo é resultado de um estudo realizado em uma creche pública pertencente à rede municipal de educação de Sinop - MT. Objetivamos compreender o movimento corporal das crianças como parte do desenvolvimento integral das crianças. E também entender como os profissionais trabalham a especificidade do corpo infantil, dos movimentos das crianças durante a rotina da instituição de uma turma de crianças de dois a três anos de idade. Optamos em focalizar a pesquisa na área da Educação Infantil por entender que as crianças desta faixa etária apresentam características importantes no desenvolvimento corporal, visto que muitas vezes na educação infantil o movimento é considerado como ‘indisciplina’, fazendo com que a criança, na maioria das vezes permanece quietas e sentadas em suas cadeiras. Diante de tal propósito, buscamos uma metodologia que nos possibilitasse apreender o movimento corporal da criança e encontramos na pesquisa qualitativa, através da ‘observação participante’, trilhas que nos conduziram à construção de conhecimentos. Como pesquisadora, permanecemos na instituição investigada por quase três meses, em horários intercalados, utilizando o caderno de campo, no qual registramos as observações realizadas, bem como as entrevistas com as professoras da referida turma. Os principais referenciais utilizados para o estudo foram: Vygotsky, Piaget, Vitor Fonseca e Henri Wallon. De acordo com o observado em campo e leituras teóricas, ressaltamos com este estudo a importância do movimento para as crianças e sua contribuição no desenvolvimento infantil pleno.

Resumo Inglês:

This article is the resulted of a study realized in a public nursery school belonging to the municipal network from Sinop/MT- Brazil. Our objective was to understand the corporal movements of the children as part of their whole development and also understand as the professionals work the specificities of the infant body, of movements of the children during the diary routine of institutions, in a class of children between two to three years old. We choose to focus the investigation in the infant education area to understand that the children of this age group present important characteristics in their body development. Because into the infant education the movements are considered as ‘indiscipline’, doing with the children, in the most of the time, they belong quiet and seated on their chairs. In front of such a purpose, we sought for a methodology that would enable us to apprehend about the infant body movements and we found in the qualitative investigation, through ‘participant observation’, tracks that conduced us to construct the knowledge. As researchers, we stayed in the institutions that was investigated about three months, in intercalary schedule, using a field notebook, where we registered the observations realized as well as the interview with the teachers. The main references used to the study were: Vygotsky, Piaget, Vitor Fonseca and Henri Wallon. According we observed in the case study and theoretical reading, we emphasize with this study the importance of the movements for the children and their contribution for their complete development.