ESTRESSE INFANTIL: um estudo sobre o comportamento de crianças de 2° ano no processo de ensino aprendizagem

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: E. Q. Ramos, M. A. D. Dias

Palavras-chave: educação, ensino fundamental, estresse infantil, processo de ensino aprendizagem.

Resumo Português:

O artigo apresenta uma pesquisa conduzida numa escola municipal de Sinop - MT que procurou identificar qual o nível de estresse entre as crianças de segundo ano do ensino fundamental. A discussão foi baseada numa pesquisa estudo de caso, observações complementares durante o ano escolar de 2011 e com observação nos meses de junho e julho de 2011. A pesquisa teve como finalidade observar se o método utilizado pelo professor é atrativo as crianças e se o estresse afeta o processo de aprendizagem dentro do ambiente escolar, bem como compreender como se dá a relação entre professor/aluno neste conjunto de situações. Os sujeitos estudados são 11 alunos e 03 alunas com faixa etária entre oito e nove anos de idade originários da zona rural. Dentre estes as crianças que fizeram o teste a psicóloga voluntária, 04 foram diagnosticada com sintomas do estresse. Para a realização da coleta dos dados foi utilizada a Escala de Stress Infantil (ESI) das autoras Marilda Lipp e Maria Diva Monteiro Lucarelli. Para dialogar com as autoras nos embasamos também em Márcia Maria Brignoto. Foram realizados perguntas semi estruturadas para os pais, alunos e professores com intuito de saber como é o dia a dia deste aluno e como ela se comporta em sala de aula.

Resumo Inglês:

This article presents a survey conducted in a Municipal School of Sinop-MT, that sought to identify the stress level among 2nd grade-children of elementary school. The discussion was based on a research case study. Additional observations during the school year of 2011 and with complementary observation during the months of June and July/2011. The research aimed to verify whether the method used by the teacher is attractive to children and whether stress affects the learning process within the school environment, as well as understand the relationship between the teacher and students in every different situation. 11 male students and 3 girls aged between 8 and 9 years old coming from the countryside were observed. Among the children who took the test, 4 were diagnose with stress symptoms by the voluntary psychologist who worked with them. To gather the data we used the children`s stress scale by Marilda Lipp and Maria Diva Monteiro Lucarelli. In order to dialogue with the authors we have also founded our work on Marcia Maria Brignoto. Semi-structured questionnaires were also prepared aiming to identify both how the routine of these students is and how they behave in class.