Resumo: O currÃculo é objeto de debates entre os profissionais da educação, havendo certa dificuldade de consenso sobre seu conceito, que se estende desde um plano de ação até a expressão de uma decisão polÃtica, materializada na prática docente. O presente artigo propõe apresentar as articulações entre as diferentes teorias curriculares e o modelo escolar que se tem e com isso abrir perspectivas para repensar as práticas docentes, reorganizando o currÃculo, reinventando a escola.
The school curriculum has been the object of debate among education professionals, with a certain lack of consensus existing concerning its concept, which may extend from an action plan to the expression of a political decision, materialized in the teaching practice. The objective of this study was to present the articulations found among different curricular theories and the existing school model, and thus open perspectives to rethink teaching practices, reorganize the curriculum, and reinvent school.
