Os debates sobre temas ambientais são cada vez mais intensos devido à gravidade dos problemas ambientais
e das incertezas cientÃficas que os acompanham. As salas de aulas são palcos do debate e os professores são
constantemente solicitados a dar respostas sobre questões polêmicas que envolvem conhecimentos especializados
em áreas cientÃficas distantes daquelas que o professor se dedica. O objetivo deste trabalho é apresentar um
instrumento de polÃtica ambiental para participar do debate e apresentar propostas, apenas superficialmente
informados sobre as questões centrais do problema em debate. Inicialmente será apresentado um problema
polêmico de dimensão planetária, a mudança do clima global, em que os cientistas especializados em áreas
e sub-áreas das ciências do clima não se entendem sobre aspectos os mais diversos, inclusive sobre a própria
ocorrência de tal mudança. depois será apresentada uma proposta para entrar nesse debate mesmo não sendo
um especialista no assunto sem ter que tomar partido. Essa proposta baseia-se no princÃpio da precaução, que
também é um tema polêmico, porém mais próximo das áreas de formação dos professores de Administração
que em geral pertencem às ciências sociais aplicadas. Esse é um tema central da educação ambiental, pois é um
modo consagrado para lidar com questões ambientais envolvendo incertezas cientÃficas.
Debates over environmental issues are becoming more intense due to the severity of the environmental problems and
scientific uncertainties that accompanies them. Classrooms are a natural stage for debates and teachers are constantly
challenged to provide answers about controversial issues involving scientific expertise, often in areas other than those
in which the teacher engages. This article aims to present an instrument of environmental policy to participate in
discussions and present proposals with only superficial information on the core issues of the problem under discussion.
A controversial problem of global dimensions, global climate change, will be presented first. This is a subject in which
specialized scientists from climate science areas and sub-areas disagree regarding a variety of aspects, including whether
or not such change is taking place. This is followed by a proposal to take part in the debate, despite lacking expertise
on the subject and without having to choose sides. The proposal is based on the precautionary principle and, while also
a controversial subject, is much closer to the areas familiar to Business Administration professors than applied social
sciences. This is a central issue in environmental education, due to being a renowned way of dealing with environmental
issues involving scientific uncertainties.
