O presente estudo objetiva levantar em banco de dados os estudos relacionados ao processo de ensino em saúde mental para enfermagem. Realizou-se uma pesquisa por meio de uma revisão da literatura sobre o ensino da saúde mental para enfermagem, nas fontes de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) Enfermagem, SciELO e LILACS, onde foram analisados e discutidos seis artigos que variam do ano de 1999 a 2005. Os resultados apontam para um ensino pautado no paradigma biomédico da assistência e mostram a influência de fatores culturais no processo de ensino da saúde mental para enfermagem. Pode-se concluir que o ensino da saúde mental vem sofrendo dificuldades para seguir as novas propostas da assistência psiquiátrica, devido a instituições que ainda seguem o padrão hospitalocêntrico, trabalhando ainda com a idéia de saúde-doença, prestigiando o modelo curativo. Além disso, nota-se a percepção errônea da loucura, principalmente por discentes, tornando o aprendizado difÃcil e limitado, pois a representação da loucura como periculosidade e incapacidade cria barreias e dificulta a prática dos novos conceitos da assistência na saúde mental.
The present study aimed to describe and analyze studies associated to the teaching process in mental health in nursing. It was carried out a research through a literature review on the teaching of mental health in nursing, in data sources Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) Enfermagem, SciELO e LILACS,where six papers ranging from years 1999 to 2005 were analyzed and debated. The results indicate a teaching based on the biomedical paradigm of care and show the influence of cultural factors in the teaching of mental health in nursing. It can be concluded that the teaching of mental health has suffered difficulties following the new proposals of psychiatric care, due to institutions that still follow the standard hospital centered, still working with the idea of health/illness, honoring the healing model. Furthermore, there is a misperception of madness, mainly for learners, making learning difficult and limited, since the representation of madness as dangerous and debilitating creates barriers and difficult the practice of new concepts of care in mental health.
Lo presente estudio tuvo como objetivo describir y analizar los estudios relacionados con la enseñanza de salud mental en enfermerÃa. Se realizó una encuesta mediante un examen de la literatura sobre la la enseñanza de salud mental en enfermerÃa, en las fuentes de datos Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) Enfermagem, SciELO e LILACS, donde seis artÃculos que van desde los años 1999 a 2005 fueron analizados y discutidos. Los resultados señalan una enseñanza basada en el paradigma biomédico del cuidado y muestran la influencia de los factores culturales en la enseñanza de salud mental en enfermerÃa. Se puede concluir que la enseñanza de la salud mental tiene sufrido dificultades para seguir las nuevas propuestas del cuidado psiquiátrico, debido a instituciones que todavÃa siguen el patrón hospitalocentric, aún trabajando con la idea del salud/enfermedad, en honor a lo modelo de curación. Además, se percibe una percepción equivocada del locura, especialmente para los estudiantes, haciendo el aprendizaje difÃcil y limitado, ya que la representación del locura como peligrosa y debilitadora crea barreras y dificulta la práctica de nuevos conceptos del asistencia en salud mental.
