O texto analisa a trajetória inicial de constituição da geometria
como uma das matérias de ensino do curso primário brasileiro. O
perÃodo de estudo compreende das primeiras décadas à quelas finais
do século XIX. As fontes para a pesquisa levam em consideração,
sobretudo, a documentação oficial e os livros didáticos. A empiria é
analisada sob a ótica histórico-cultural. Analisam-se, em termos da
definição das matérias a comporem os ensinos da escola primária,
a apropriação das propostas de Condorcet, as discussões ocorridas
no Congresso Nacional brasileiro e a elaboração de uma geometria
prática para ensino nos anos iniciais escolares. Os resultados do
estudo apontam para a sedimentação do desenho linear como uma
geometria para o curso primário.
The text analyzes the history of geometry as a content of primary
education in Brazil. The period of study ranges from the first to the
final decades of the nineteenth century. Official documentation and
textbooks were the main research sources. The empirical study is
analyzed under the historical-cultural perspective. With regard to
the teaching of geometry, the following aspects are analyzed: the
appropriation of Condorcet’s proposals, the discussions and debates
carried out at the Brazilian National Congress, and the elaboration
of a practical geometry for primary school. Results show the
sedimentation of the Linear Drawing as geometry for the primary
school.
