Este trabalho expõe a necessidade e a oportunidade de integrar os estudantes de Programas Universitários para estudantes mais velhos (PUMs) em programas superiores de aprendizagem que vão além das pautas mais comuns neste tipo de ensino, ou seja, que os introduzam no mundo da investigação como sujeitos ativos e não passivos. Mais ao mesmo tempo mostra até que ponto é interessante integrar a aprendizagem de algumas das competências que preparam para a pesquisa já nos programas iniciais. O esforço é importante por parte de todos, mas pensamos que os benefÃcios também o são, em vasto sentido, como será mostrado neste trabalho. A metodologia seguida baseia-se, em primeiro lugar, na exposição de antecedentes e contexto, para depois abordar uma análise sobre a conveniência ou não da incorporação das competências pesquisadoras entre os objetivos dos PUMs e, se a resposta é positiva, as formas em que esta incorporação pode se executar, com o fim de obter os melhores resultados possÃveis para todos os atores implicados.
The present work focuses on the opportunity and need of the Senior University Programs integration into superior university studies that introduce their students into the research world as active subjects. At the same time, the present work shows the interest of integrating some of the competences that are necessary for research already in the initial university studies. All this may require a huge effort for each actor involved, but the benefits obtained shall be important as it is going to be shown in the present work. The methodology consists in, firstly, a background/precedents and context description, followed by an analysis of the advisability of integrating research competences into the objectives of the Senior University Programs. In case of a positive answer, an analysis about the possible ways of implementation is performed, in order to identify how to obtain the best possible results for all actors involved.
Este trabajo se plantea la necesidad y la oportunidad de integrar a los estudiantes de Programas Universitarios para Mayores (PUMs) en programas superiores de aprendizaje que trasciendan las pautas más comunes en este tipo de enseñanzas, es decir, que los introduzcan en el mundo de la investigación como sujetos activos y no pasivos. Pero, a la vez, se muestra hasta qué punto es interesante integrar el aprendizaje de algunas de las competencias que preparan para la investigación ya en los programas iniciales. El esfuerzo es importante por parte de todos, pero creemos que los beneficios también lo son, en amplios sentidos, como se demostrará en el presente trabajo. La metodologÃa a seguir se basa en la exposición de antecedentes y contexto, en primer lugar, para seguidamente abordar un análisis acerca de la conveniencia o no de la incorporación de las competencias investigadoras entre los objetivos de los PUMs y, si la respuesta es positiva, las formas en que tal incorporación puede llevarse a cabo, con el fin de obtener los mejores resultados posibles para todos los actores implicados.
