O artigo pretende potenciar a criação e planejamento de uma estratégia educativa para a prática da educação de maiores em contextos universitarios a partir das novas tecnologÃas. A partir da estratégia educativa ABP, introduz-se um problema no grupo de alunos maiores, para tentar dar respostas à s incógnitas a partir do trabalho em equipe. Com este propósito, elabora-se uma proposta educativa, a partir das TIC, onde se estimula o trabalho colaborativo dos alunos maiores que requerem uma participação ativa e onde os conhecimentos não se transferem diretamente. Entre os resultados mais inovadores destaca-se o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem autónoma por parte do educando e o requerimento metodológico de incidir especÃficamente na sua subjetividade, a partir de significados pessoais que lhe permitem conectar diretamente com experiências de sua vida cotidiana.
The article intends to promote the creation and planning of an educational strategy, for the practice of the education of older in university contexts from the new technologies. From the educational strategy (ABP), a problem is introduced in the group of old students, to try to give answer to the unknown factors from the teamwork. With this purpose an educational proposal is elaborated, from the TIC where the collaborative work of the old students that require an active participation is stimulated and where the knowledge is not transferred directly. Among the most innovative results it stands out the Development of the learning capacity autonomous on the part of the educating and the methodological requirement of affecting specifically in the subjectivity of the educating, from its personal meanings that allow him to connect directly with experiences of its daily life.
El artÃculo pretende potenciar la creación y planificación de una estrategia educativa, para la práctica de la educación de mayores en contextos universitarios a partir de las nuevas tecnologÃas. A partir de la estrategia educativa (ABP), se introduce un problema en el grupo de alumnos mayores, para intentar dar respuesta a las incógnitas a partir del trabajo en equipo. Con este propósito se elabora una propuesta educativa, a partir de las TIC dónde se estimula el trabajo colaborativo de los alumnos mayores que requieren una participación activa y dónde los conocimientos no se transfieren directamente. Entre los resultados más innovadores destaca el Desarrollo de la capacidad de aprendizaje autónomo por parte del educando y el requerimiento metodológico de incidir especÃficamente en la subjetvividad del educando, a partir de sus significados personales que le permiten concectar directamente con experiencias de su vida cotidiana.
