A pesquisa em tela problematiza a produção da “verdade†no âmbito das polÃticas educacionais e indaga sobre os locais de produção e a legitimidade do discurso educacional. Para tanto, este trabalho recorre a uma pesquisa empÃrica realizada em um conjunto de colunas de opinião veiculadas nos últimos anos, cujo foco temático centrou-se em polÃticas educacionais. Este artigo discute, também, a revisão de alguns conceitos pertinentes de Foucault, bem como estudos recentes acerca da produção acadêmica na área das polÃticas educacionais, ponderando sobre as suas condições de emergência e a sua aplicabilidade no palco propriamente polÃtico. Conclui-se que os discursos pronunciados sobre polÃticas educacionais carecem de um marco situacional que permita localizar o enunciador e suas circunstâncias, identificando, sobretudo, a origem e as intenções dos discursos extra-acadêmicos que têm participado, acentuadamente, das decisões polÃticas.
This research discusses the production of “truth†in the context of educational policies, inquiring about the location of production and the legitimacy of the educational discourse. To this end, this work draws an empirical research carried out in a set of opinion columns aired over the last years, whose thematic focus centered on educational policies. This article also discusses the review of some Foucault’s relevant concepts, as well as recent studies on academic research in the area of educational policy, pondering their emergency conditions and their applicability in the properly political stage. It is concluded that the speeches about education policy lack a situational framework that allows to locate the enunciator and his/her circumstances, especially identifying the origin and intentions of extra-academic discourses that have participated markedly in political decisions.
La investigación presentada problematiza la producción de la "verdad" en el ámbito de las polÃticas educativas e indaga sobre los espacios de producción y la legitimidad del discurso educativo. AsÃ, este artÃculo se basa en una investigación empÃrica llevada a cabo con una serie de columnas de opinión de los últimos años, cuyo eje temático se centró en las polÃticas educativas. Este artÃculo discute, también, la revisión de algunos conceptos relevantes de Foucault, asà como los estudios recientes sobre la producción académica en el ámbito de la polÃtica educativa, ponderando sus condiciones de emergencia y su aplicabilidad en la etapa propiamente polÃtica Se concluye que los discursos pronunciados sobre polÃticas educativas carecen de un marco situacional que permita situar al enunciador y sus circunstancias, identificando, especialmente, el origen y las intenciones de los discursos extra-académicos que han participado, activamente, de las decisiones polÃticas.
