PROVINHA BRASIL: avanços e limitações

Ano: 2014 | Volume: 5 | Número: 2

Autores: S. E. Kavasoko

Palavras-chave: Educação, Ensino Fundamental, Avaliação, Provinha Brasil, Pesquisa qualitativa.

Resumo Português:

Este artigo objetiva apresentar o nível de alfabetização em alunos do 2º ano do ensino
fundamental. Utilizou-se a Provinha Brasil como instrumento avaliativo auxiliar no processo
de alfabetização e letramento. Em um primeiro momento verificou-se quais são as
dificuldades dos alunos e a partir dessa avaliação, procedimentos foram realizados para suprir
as necessidades apresentadas pelos mesmos. O artigo é embasado em concepções
emancipatórias de avaliação da aprendizagem. Trata-se de pesquisa qualitativa, um estudo
realizado com entrevista semiestruturada com a professora da sala e a coordenadora do
programa

Resumo Inglês:

The aim of this article is to present the level of literacy of students studying in the
second grade of elementary school. The Provinha Brasil test was used as an auxiliary
evaluative instrument in the process of developing literacy. Initially, it was necessary to
identify the difficulties encountered by students and, based on this evaluation, undertake
procedures to meet their needs. The article is based on emancipatory concepts of evaluation of
learning. Rooted in qualitative research methods, the study presented here was undertaken by means of a semi-structured interview with the coordinator of the program and questionnaires
answered by the participating teacher.