Pelas redes sociais, conflitos das salas de aulas superam os muros da escola. Essa tensão entre alunos e docentes, entretanto, pode ser uma oportunidade para a escola reafirmar seu papel crÃtico a partir do debate mediado com alunos sobre a adoção de tecnologias de impacto social. Para avaliar esse potencial crÃtico, este trabalho analisa a página “Diário de Classeâ€, da aluna Isadora Faber, de 13 anos, que critica as condições de sua escola em Florianópolis (SC) na rede social Facebook.
School conflicts surpass local limits through social networks. However, this
tension between students and teachers can be an opportunity for schools to
restate their critical role by mediating the debate on how students can adopt
technologies with broad social impact. To evaluate this critical potential,
this paper analyzes the Facebook social network page “Class Diaryâ€, from
13 years old student Isadora Faber, who criticized her school structure at
Florianópolis (SC).
Por las redes sociales, conflictos entre estudiantes y profesores superan
el espacio escolar. Esta tensión, sin embargo, puede ser una oportunidad
para la escuela reafirmar su papel crÃtico con un debate mediado sobre la
adopción de tecnologÃas de impacto social por estudiantes. Para evaluar su
potencial crÃtico, este trabajo analiza la página “Diario de Claseâ€, en la cual
la estudiante de 13 años Isadora Faber critica las condiciones de su escuela
en Florianópolis (SC) por la red Facebook.
