Este estudo apresenta os resultados de uma pesquisa que investigou as crenças de uma
professora de lÃngua portuguesa a respeito das crenças de seus alunos sobre o
ensino/aprendizagem de gramática nas aulas dessa disciplina. Os participantes da pesquisa
foram uma professora de lÃngua portuguesa e duas turmas de alunos do 2º ano do Ensino Médio
em uma escola da rede pública de ensino do Distrito Federal. Os resultados indicaram que a
interação (ou a falta dela) entre as crenças da professora sobre as crenças dos seus alunos
influencia tanto na prática dessa professora como nas ações de seus alunos.
