EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA REFLEXÃO DA MODALIDADE E DA FUNÇÃO DE SUPERVISÃO PEDAGÓGICA DE POLOS

Ano: 2012 | Volume: 3 | Número: Especial

Autores: Renan Moretti Bertho

Palavras-chave: educação a distância, ensino superior, políticas públicas, supervisão pedagógica, polos de apoio presencial.

Resumo Português:

O presente estudo foi elaborado pelos supervisores pedagógicos de polos de quatro cursos de
graduação, a saber: Bacharelado em Engenharia Ambiental, Bacharelado em Sistemas de
Informação, Licenciatura em Educação Musical e Licenciatura em Pedagogia, na modalidade a
distância da Universidade Aberta do Brasil da Universidade Federal de São Carlos (UAB-UFSCar).
A intenção do estudo é relatar a experiência dessa função de supervisão com base no referencial
teórico estudado pelos próprios supervisores pedagógicos ao longo do primeiro semestre de 2012.
Dentre os principais autores estudados estão: Jacques Delors3
que traz a idéia do século XXI como
aquele em que a educação tem grande potencial para levar as sociedades ao seu desenvolvimento;
Howard Gardner9
que trata as inteligências múltiplas que, em campo de trabalho dos supervisores são possíveis serem observadas no perfil dos alunos e nas equipes de polos de apoio presencial
(composta por tutores presenciais e coordenadores de polos) e; Paulo Freire6
que proporciona
saberes necessários a uma prática educativa e dialógica a todos os envolvidos nos processos de
ensino-aprendizagem, sobretudo, na EaD. Por meio dos relatos dos supervisores de curso em
comparação ao referencial apresentado é possível concluir que todos se vêem como agentes de
mudança dentro da recente expansão das políticas de expansão do ensino superior e da modalidade
EaD no Brasil; que sua função é importante à boa gestão da universidade e que o potencial desse
trabalho possibilita a melhoria e a qualidade da universidade pública a distância desde que
observado organização e gestão de situações cotidianas que nem sempre necessitam recursos
burocráticos que dificulta a execução dos trabalhos.
Palavras-chave: educação a distância, ensino superior, políticas públicas, supervisão pedagógica,
polos de apoio presencial.

Resumo Inglês:

This study was prepared by educational supervisors of poles of four courses, namely Bachelor of
Environmental Engineering, Bachelor of Information Systems, Bachelor in Music Education and
Pedagogy, in the distance from the Open University of Brazil at the University Federal de São
Carlos (UFSCar-UAB). The intent is to report the experience of this oversight function based on the
theoretical study by the educational supervisors during the first half of 2012. Among the major
authors are studied: Jacques Delors3
that brings the idea of the century as one in which education
has great potential to bring companies to their development; Howard Gardner9
dealing with the
multiple intelligences that field working supervisors are possible to be observed in the profile of
students and teams of Poles support face (face composed of tutors and coordinators of poles) and,
Paulo Freire6 which provides the required knowledge and educational practice a dialogue at all
involved in the teaching-learning process, especially in distance education. Through the reports of
supervisors of the course compared to the reference made is possible to conclude that all see
themselves as agents of change within the recent expansion of policies to expand higher education
and distance education mode in Brazil, its function is important for good management the university
and the potential of this work enables the improvement and quality of public university noted that
the distance from the organization and management of everyday situations that do not always need
resources bureaucracy which hinders the implementation of the work.
Keywords: distance education, higher education, public policy, pedagogical supervision, support
poles face.

Resumo Espanhol:

Este estudio ha sido elaborado por los supervisores de los centros educativos de cuatro cursos, a
saber: Licenciatura en Ingeniería Ambiental, Licenciatura en Sistemas de Información, Licenciatura
en Educación Musical y Pedagogía, en la distancia en la Universidad Abierta de la Universidad de
Brasil Federal de São Carlos (UFSCar-UAB). La intención del estudio es dar a conocer la
experiencia de esta función de supervisión basado en el estudio teórico de los supervisores
educativos durante el primer semestre de 2012. Entre los principales autores estudiados son:
Jacques Delors3
que trae la idea del siglo como uno en el que la educación tiene un gran potencial
para llevar a las empresas a su desarrollo; Howard Gardner9
que se ocupa de las inteligencias
múltiples que en el campo supervisores de trabajo son posibles de ser observadas en el perfil de los
estudiantes y el apoyo polos cara equipos (formado por profesores en el aula y los postes de los
coordinadores) y, Paulo Freire6
que proporciona los conocimientos necesarios y la práctica
educativa dialógica en absoluto involucrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
especialmente en la educación a distancia. A través de los informes de los supervisores, por
supuesto, en comparación con la referencia que se puede concluir que todos ven a sí mismos como
agentes de cambio dentro de la expansión reciente de las políticas para expandir la educación
superior y la modalidad de educación a distancia en Brasil, que su función es importante para una
buena gestión la universidad y el potencial de este trabajo permite la mejora y la calidad de la
universidad pública cuenta que la distancia entre la organización y la gestión de situaciones
cotidianas que no siempre requieren recursos burocráticos que impide la ejecución de la obra.
Palabras clave: educación a distancia, la educación superior, la política pública, supervisión
pedagógica, apoyo cara polos.