O presente texto busca discutir, a partir de uma leitura crÃtica os elementos das especificidades do trabalho do professor, levando em consideração os conceitos de gênero, classe e formação acadêmica, visto esses elementos estarem presentes na formação e execução do saber e do fazer do professor no espaço escolar. Assim, torna-se essencial discutirmos como essas especificidades do trabalho do professor se fazem presentes, quer seja na formação inicial ou continuada. Tendo esses elementos como pano de fundo, partimos do pressuposto que o trabalho do professor na educação básica sustenta-se na relação entre o produto do trabalho, o saber e saber fazer, o vinculo afetivo, a flexibilidade e ciclo de trabalho e as questões existentes no “chão da escolaâ€, sendo que esses elementos impactam na realização ou não da ação docente. Atrelada a essa leitura, sustentamos nosso argumento na discussão de Pimenta e Anastasiou (2008) para demonstrar a relação entre o trabalho, identidade e o sentimento de pertencimento profissional, sendo que esses aspectos estão vinculados à forma pela qual o trabalho do professor é realizado, fundamentados na dinamicidade e subjetividade de suas ações. Baseado no pensamento dos autores elencados, entendemos que são esses aspectos que balizam a construção da identidade do professor. Assim, torna-se importante compreendermos como esses elementos se mesclam com o cotidiano da escola, sendo esta constituÃda por questões econômicas, polÃticas, culturais e sociais.
