O objetivo deste artigo é tecer algumas ideias a respeito da pressão que as universidades sofrem por parte da sociedade e por parte do Estado, na forma de polÃticas educacionais. As polÃticas educacionais têm como objetivo mor a ampliação do conceito de cidadania via conquista do direito à educação. De acordo com essas polÃticas o sistema universitário teria a função de dar a todos uma oportunidade igual de participação da sociedade. Desta forma, o escopo desta pesquisa é discutir de que forma a democratização do ensino superior pode melhorar o status quo do indivÃduo já que existe um consenso quase generalizado que a origem do problema da educação brasileira não está no acesso e sim no processo. Assim, para atingir os objetivos desta pesquisa optou-se pela pesquisa bibliográfica e documental que, aliado a uma abordagem hipotético-dedutivo, nos permite abordar o tema com rigor metodológico. Uma abordagem sistêmica nos permite analisar o sistema de ensino, não como simples relação de ensino, mas como sistema social, no qual cada elemento e cada transformação não faz sentido senão em relação com os outros. Conclui-se que a mercantilização do ensino tende a ocultar a segregação social, justamente no momento em que o sistema de ensino superior recebe cada vez mais alunos, a universidade acaba sendo afetada pelas condições sociais externas a ela.
The goal of this article is to discuss some ideas about the pressure that universities suffer by society and by the State, in the form of educational policies. Educational policies aim to the expansion of the concept of citizenship via winning the right to education. In accordance with these policies, the university system would have the function of giving everyone an equal opportunity to participate in society. In this way, the scope of this research is to discuss how the democratization of higher education can improve the status quo of the individual since there is the idea that the source of the problem of brazilian education is not in access but in the process. To achieve the objectives of this research we have chosen bibliographical and documentation research which, allied to a hypothetical-deductive approach, allows us to face the issue with methodological rigor. A systemic approach allows us to examine the education system, not as a simple teaching relationship but as social system, in which each element and each transformation makes sense only in relation with others. The mercantilization of education tends to hide the social segregation, precisely at the time when the higher education receives more students, the university is being affected by external social conditions.
