Este artigo centra-se em três áreas principais que atuam como a diretriz para a apresentação e a partir do qual o foco do trabalho é desenvolvido. No primeiro eixo, reflete-se no campo da educação ambiental, considerando a pluralidade discursiva e as abordagens diferentes, a partir das quais resulta em estruturas do campo disciplinar e de formação, com particular destaque para as caracterÃsticas da abordagem crÃtica. O segundo eixo focaliza as contradições patentes entre o surgimento da educação ambiental e os resultados obtidos até o momento, tendo em conta os elementos que podem ser considerados tanto como constitutivos da crise ambiental ou como válidos para a formação de uma relação entre a sociedade alternativa e a natureza, ao longo do processo de racionalização dos elementos da sociedade ocidental. O terceiro eixo explora os desafios e perspectivas enfrentados pela educação ambiental na sociedade contemporânea, considerando sua relação com essas dimensões que são exibidas como o quadro categorial do contexto social em que a crise ambiental se desdobra. Finalmente, algumas questões são levantadas em relação ao tema abordado e com respeito ao futuro da educação ambiental enquanto resposta educativa para as problemáticas ambientais.
This article focuses on three main areas that act as the guideline for the presentation and from which the focus of the paper is developed. In the first axis reflects on the field of environmental education, considering the discursive plurality and different approaches from which will result in disciplinary field structure and training, with particular emphasis on the characteristics of the critical approach. The second axis focuses on the contradictions that are emerging among the arise of environmental education and the results obtained to date considering the mechanisms that have influenced its decision, taking into account those elements that can be considered either as constitutive of the crisis environmental, or as valid for the formation of an alternative relationship between society and nature, along the process of rationalization of Western society elements. The third axis explores the challenges and prospects facing environmental education in contemporary society, considering its relationship to those dimensions that are displayed as the categorical framework of social context in which the deepening environmental crisis unfolds. Finally some questions are left raised in relation to the addressed and the future of environmental education as an educational response to the environmental problem issues.
El presente artÃculo se focaliza en tres ejes principales que actúan como hilo conductor de la presentación y a partir de los cuales se desarrolla el tema central de la ponencia. En el primer eje se reflexiona sobre el campo de la Educación Ambiental, considerando la pluralidad discursiva y los diferentes enfoques desde los que se estructura su conformación como campo disciplinar en formación, haciendo especial hincapié en las caracterÃsticas del enfoque crÃtico. El segundo eje gira en torno a las contradicciones que se vislumbran entre la emergencia de la Educación Ambiental y los resultados obtenidos hasta el momento actual, considerando los mecanismos que han condicionado su resolución, teniendo en cuenta aquellos elementos que pueden considerarse bien como constitutivos de la crisis ambiental, o como elementos válidos para la conformación de una relación alternativa entre sociedad-naturaleza, a lo largo del proceso de racionalización de la sociedad occidental. En el tercer eje se profundiza en los retos y perspectivas a los que se enfrenta la Educación Ambiental en la sociedad contemporánea, considerando su relación con aquellas dimensiones que se visualizan como el marco categorial del contexto social en que se desarrolla la profundización de la crisis ambiental. Para finalizar se dejan planteados algunos interrogantes con relación a los temas abordados y al futuro de la Educación Ambiental como respuesta educativa a la problemática ambiental.
