Este artigo analisa as relações entre cidadania e gênero nas propostas educativas
do intelectual marxista espanhol Enrique Del Valle Iberlucea, no inÃcio do século
XX na Argentina. Del Valle integrou o Partido Socialista argentino, embora seu marxismo
estivesse distante das concepções daquela organização. No primeiro momento,
analisa-se a sua concepção de cidadania, que era tributária de uma ideia moderna sobre a
igualdade de direitos, herdada do liberalismo da revolução francesa. Em segundo lugar,
analisa-se o deslocamento dos estereótipos de gênero na sua concepção educativa. Sua
particular elaboração das vinculações entre gênero e cidadania que se dariam através de
propostas educativas “modernasâ€, “democráticas†e abertas a ambos os sexos, provoca
uma desnaturalização dos estereótipos de gênero na educação.
This paper analyzes the relationship between citizenship and gender in the
ideas on education put forward by the Spanish Marxist intellectual Enrique Del Valle
Iberlucea in Argentina, at the beginning of the 20th century. Del Valle Iberlucea was a
member of the Argentinian Socialist Party, although his Marxist leanings distanced him
from the dominant ideas of the party. First, his conception of citizenship, which fed
into a modern notion of equal rights that was itself a legacy of the French Revolution,
is analyzed. Then, the shift in gender stereotypes in Del Valle Iberlucea’s concept of education is examined. His particular development of the links between gender
and citizenship, which emerged through his “modernâ€, “democratic†understanding
of education as being open to both sexes, gave rise to a denaturalization of gender
stereotypes in education.
Aquà analizo las relaciones entre ciudadanÃa y género en las propuestas
educativas del intelectual marxista español Enrique Del Valle Iberlucea, a principios
del siglo XX en la Argentina. Del Valle formó parte del partido socialista argentino,
aunque su marxismo lo alejó de las concepciones hegemónicas en dicha organización.
En primer término analizo su concepción de ciudadanÃa, que era tributaria de una idea
moderna acerca de la igualdad de derechos, heredada del liberalismo de la revolución
francesa. En segundo lugar, analizo el desplazamiento de los estereotipos de género
en su conceptualización educativa. Su particular elaboración de las vinculaciones entre
género y ciudadanÃa que se darÃan a través de propuestas educativas “modernasâ€,
“democráticas†y abiertas a ambos sexos, provoca una desnaturalización de los estereotipos
de los géneros en la educación.
