A biblioteca escolar se constitui em um espaço privilegiado para democratização da leitura. Aborda as
potencialidades dessa instituição, que se encontram condicionadas à organização e à dinamização de
estratégias e ações de mediação. A leitura literária promove uma nova dinâmica, pois aproveita e
potencializa a curiosidade, a inquietude, o desejo e a criatividade dos leitores. Essas estratégias e ações
rompem com a precariedade em que se encontra esta instituição e com as práticas passivas, utilitaristas e
escolarizadas historicamente desenvolvidas no ambiente escolar.
School library constitutes a privileged environment for reading democratization. It deals with this institution´s potentialities
that are related to organization and to strategies dinamization and mediation actions. Literary reading promotes a new
dynamics once it potentializes the readers´ curiosity, restlessness, desire and the creativity. These strategies and actions breach
precariousness which this institution faces as well as the passive, utilitarian and school practices historically developed in the
