Neste estudo apresentamos uma análise discursiva da produção do consenso em polÃticas de formação continuada do professor de LÃngua Portuguesa. Objetivamos compreender que discursos sobre a formação docente e o papel do professor estão se materializando nessas polÃticas públicas, tendo em vista que a relação entre o sujeito e a instituição é afetada pela ideologia.
This study presents a discursive analysis of the production of consensus on policies of continuing education of teachers of Portuguese. We aim to understand that discourses on teacher training and teacher’s role are materializing these policies, given that the relationship between the subject and the institution is affected by ideology
