As políticas de avaliação institucional e seus discursos nos governos de Fernando Henrique Cardoso e Luiz Inácio Lula da Silva

Ano: 2009 | Volume: 2 | Número: 4

Autores: Bruna Tarcília Ferraz

Palavras-chave: política de avaliação, regulação, educação superior

Resumo Português:

O trabalho analisa as políticas de avaliação para a educação superior dos governos de Fernando Henrique Cardoso e Luiz Inácio Lula da Silva. A política no governo FHC, caracterizou-se pela preocupação com o desempenho institucional, através de iniciativas isoladas. A avaliação assumiu um caráter somativo, por basear-se numa concepção tecnicista que enfatizava o controle por desempenho, segundo uma lógica economicista-instrumental. No governo Lula, a política caracterizou-se pela visão sistêmica, sendo o SINAES um reflexo da combinação entre a abordagem quantitativa e qualitativa. A concepção de avaliação se apresenta como formativa no discurso, dentro de um modelo progressista, cuja lógica democrático-participativa se insere num projeto avaliativo, que visa produzir processos sociais de compreensão. Apontamos assim, para a transição de modelos, que possibilitaram o surgimento de uma outra visão de avaliação e educação.

Resumo Inglês:

This work analyses the evaluation policies for higher education during Fernando Henrique Cardoso ́s and Luiz Inácio Lula da Silva ́s terms of office. The policy during FHC ́s term of office characterized itself by the concern with the institutional performance by means of isolated initiatives. Evaluation took on a quantitative character because it was based on the technical criteria which emphasized the control of the performance, according to an instrumental-economic logic. During Lula ́s mandate, the policy characterized itself by a systemic vision, SINAES being a result of the combination between the quantitative approach and the qualitative. The concept of evaluation presents itself as part of the discourse, within a progressive model, whose participative-democratic logic inserts itself in an evaluative project, which aims to produce social processes of the understanding. Thus, the situation points at the transition of models, which has made it possible for the appearance of another vision of evaluation and education.