Este estudo trata das relações de ensino à luz da Sociopoética, abordagem de pesquisa que potencializa a produção
coletiva, incita a criatividade e reconhece as manifestações artÃsticas e culturais. Tem como objetivo desvelar a potência
das experimentações sociopoéticas como meio de ampliação da dialogicidade no processo de ensino-aprendizagem e
inspirar a aparição de novos grupos sociopoéticos. O desenho metodológico pauta-se na reflexão crÃtica dos autores
a partir da vivência na disciplina de sociopoética e no núcleo de pesquisas, compostos por 15 alunos de diferentes
formações acadêmicas, ambos ocorridos no segundo semestre de 2015 na Cidade de Niterói- RJ. Identificamos que os
encontros sociopoéticos promoveram uma relação linear entre educandos e educadores, a sensibilidade e a imaginação.
Os sujeitos despiram-se de seus medos e expuseram suas percepções, sentiram-se provocados à busca de conhecimento, e
a produções criativas. ConcluÃmos que as experimentações sociopoéticas por meio da evocação do imaginário, articulação
entre a arte e educação e valorização do sensÃvel, ampliaram a capacidade dialógica do grupo.
This study deals with the educational relations in the light of Sociopoetic, research approach that leverages the
collective production, encourages creativity and recognizes the artistic and cultural events. It aims to uncover the
power of sociopoetics trials as a means of expansion of dialogicity in the teaching-learning process and inspire the
appearance of new sociopoetics groups. The methodological design is supported in the critical reflection of the authors
from the experience in a sociopoetic discipline and a research group, composed of 15 students from different academic
backgrounds, both of which occurred in the second half of 2015 in the city of Niterói- RJ. We found that the sociopoetic
meetings promotes a linear relationship between students and educators, the sensitivity and imagination. The subjects
undressed themselves from their fears and expressed their perceptions, were aroused the search for knowledge, and
creative productions. We conclude that the sociopoetics trials through in a evocation of imaginary, articulate between art,
education and enhancement of sensitive, extended the dialogical capacity of the group.
Este estudio se ocupa de las relaciones educativas a la luz de Socio-poética, enfoque de investigación que potencia la
producción colectiva, promueven la creatividad y reconoce los eventos artÃsticos y culturales. Se pretende mostrar el
poder de socio-poéticas ensayos como medio de expansión de diálogo en el proceso de enseñanza-aprendizaje e inspirar
a la aparición de nuevos grupos socio-poéticos. El programa de diseño metodológico está en la reflexión crÃtica de los
autores de la experiencia en la poética de la disciplina y la investigación de grupo, compuesto por 15 estudiantes de
diferentes orÃgenes académicos, los cuales tuvieron lugar en la segunda mitad de 2015 en la ciudad de Niterói- RJ.
Se encontró que las reuniones socio-poéticos promovieron una relación lineal entre los estudiantes y educadores, la
sensibilidad y la imaginación. El sujeto es despojado de sus miedos y explicó sus percepciones, se sintió provocado
la búsqueda del conocimiento, y producciones creativas. Llegamos a la conclusión de que los ensayos socio-poéticos
través de la evocación imaginaria, la articulación entre el arte y la educación y la mejora de la sensibilidad, ampliaron la
capacidad dialógica del grupo.
