Este trabalho objetivou o desenvolvimento de uma ferramenta de apoio ao ensino e aprendizagem de Regra de Três. Seu
desenvolvimento se baseou na hipótese de que esta ferramenta poderia contribuir para a diminuição dos efeitos de erros
cometidos por profissionais da Saúde ao administrar e prescrever medicamentos. Esta ferramenta é parte do produto
desenvolvido para um projeto do Mestrado Profissional em Educação Matemática da Universidade Severino Sombra. A
ferramenta foi submetida a uma avaliação e análise estatÃstica dos resultados, cujo objetivo foi o de observar sua eficácia.
Foi desenvolvido um instrumento de avaliação com oito questões retiradas de concursos públicos e processos seletivos
para enfermeiros ou técnicos em enfermagem e do ENADE dos anos de 2007, 2010 e 2013. A constatação da eficácia
da ferramenta se deu mediante a utilização do teste T de Student pareado para comparar as médias de duas amostras
dependentes provindas da aplicação deste instrumento a alunos concluintes de um curso superior de enfermagem. Estas
amostras foram resultantes da aplicação do instrumento de avaliação anteriormente e posteriormente à utilização da
ferramenta. Demonstrou-se, assim, que a ferramenta contribuiu positivamente no aprendizado.
This work aimed to develop of a tool to support the teaching and learning of the Rule of Three. Its development was
based on the hypothesis that this tool could contribute to decrease the effects of mistakes made by health professionals
when administrating and prescribing medicines. This tool is part of the developed product for a project of the Professional
Masters in Mathematics Education at the Severino Sombra University. The tool was submitted to evaluation and statistical
analysis of the results to observe its efficacy. An evaluation instrument was developed with eight questions retrieved from
civil service examinations for nurses and nursing technicians and from ENADE in the years 2007, 2010 and 2013. The
efficacy of this tool was verified by using the Student T test for paired samples to compare averages of two dependent
samples provided by the application of that instrument to students finishing a nursing graduation course. These samples
resulted from the application of the evaluation instrument before and after the using of the tool. It was demonstrated thus
that the tool contributed positively to learning.
