Esse artigo objetiva refletir sobre as polÃticas públicas educacionais e os desdobramentos produzidos pelas avaliações externas, na educação básica, quais sejam: Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB e Sistema Mineiro de Avaliação – SIMAVE, bem como as implicações destas no interior das instituições escolares. Parece-nos importante ressaltar que tais sistemas estão alinhados à s transformações e reformas educacionais ocorridas no Brasil a partir dos anos de 1990, cujo embate entre regulação e descentralização consolida estratégias de monitoramento das ações educativas, tendo em vista verificar e acompanhar o nÃvel de aprendizagem dos alunos. Ressaltamos que entre os princÃpios de tais polÃticas está a defesa das avaliações externas como aliadas da melhoria da qualidade da educação pública. Contudo, estudos recentes revelam que os instrumentos avaliativos em curso têm conseguido promover o desenvolvimento processual e integral do aluno.
