O presente artigo apresenta uma experiência vivida durante a aplicação de um Projeto de Estágio de LÃngua Portuguesa, utilizando o gênero textual “tirinhaâ€, em uma escola especializada em Educação de Surdos. As aulas foram ministradas em Libras e os alunos responderam questões de interpretação dos textos propostos utilizando o português escrito e produziram tirinhas para a confecção de um livrinho. Os resultados dessa aplicação são discutidos e os problemas encontrados são analisados. O artigo também aborda, de maneira sucinta, a história da Educação de Surdos no Brasil e discute quais são as maiores dificuldades encontradas no ensino da LÃngua Portuguesa como segunda lÃngua para alunos surdos. Conclui-se através deste trabalho que ainda há muito a ser feito em relação à Educação de Surdos no Brasil e se confirma a hipótese de que os professores de Português devem ser devidamente capacitados para oferecerem um melhor desenvolvimento cognitivo a seus alunos surdos.
