O proposito desse texto é discutir sobre o desenvolvimento, diversidade e as desigualdades de gênero na Pós-graduação em Educação do Norte e Nordeste. Buscou-se a partir de uma pesquisa qualitativa e documental nos bancos de dados da CAPES, FORPRED-NN, ANPED, verificar como a perspectiva de gênero tem sido abordada nos processos de desenvolvimento da Pós-Graduação em Educação. Abordou-se algumas especificidades da Pós-Graduação e Educação das regiões Norte e Nordeste para identificar as diversidades e desigualdades que foram se configurando no processo de implementação e desenvolvimento dos Cursos Acadêmicos de Mestrados e Doutorados em Educação. Conclui-se refletindo sobre a necessidade de pensarmos a formação do pesquisador em educação pautada no contexto da diversidade cultural para incidir diretamente numa educação para a cidadania.
