Manual de campo para alunos de medicina: estratégia otimizadora da prática médica na comunidade

Ano: 2015 | Volume: 5 | Número: 2

Autores: Maria Cristina Almeida de Souza, Elisa Maria Amorim da Costa, João Carlos de Souza Côrtes Júnior, José Carlos Dantas Teixeira, Marcos Antônio Mendonça, Sebastião Jorge da Cunha Gonçalves

Palavras-chave: Educação de Graduação em Medicina; Medicina Comunitária; Relações Comunidade-Instituição.

Resumo Português:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em medicina preconizam a adoção de metodologias
ativas de aprendizagem por meio de uma abordagem problematizadora da realidade observada na prática médica. Este
artigo é um relato da experiência advinda com a adoção do manual de campo durante as práticas médicas. No curso
de medicina da Universidade Severino Sombra, em Vassouras, sul do Estado do Rio de Janeiro, uma das estratégias
viabilizadoras da concretização dessa orientação se deu por meio da elaboração de um manual de práticas de campo
para alunos dos períodos iniciais a fim de que pudessem otimizar a realização de ações na comunidade, em especial
aquelas executadas nos bairros Ipiranga e Itakamosi, onde é desenvolvido o projeto “O Universitário Transformador
na comunidade: pequenas ações, grandes inovações!”. O manual de práticas de campo para alunos do 1º., 2º. e 3º.
período do curso de medicina da USS constituiu-se em estratégia otimizadora da atenção à saúde à população, do
processo ensino-aprendizagem e também um facilitador da implementação da educação baseada na comunidade.

Resumo Inglês:

Introduction: the National Curriculum Guidelines for undergraduate courses in medicine advocate the adoption
of active learning methodologies through a problem-based approach to reality observed in medical practice.
Methods: report of the experience arising from the adoption of the manual for medical practices. Discussion: in
the course of medicine at the Severino Sombra University in Vassouras, state of Rio de Janeiro, Brazil, one of the
enablers strategies of achieving this direction was through the development of a manual of practices for students
of the periods early so that they could optimize the performance of activities in the community, especially those
implemented in Ipiranga and Itakamosi neighborhoods where is developed the project “The University transformer
in the community: small actions, big innovations”, awarded FAPERJ financial aid. Final considerations: the manual
for students of the 1st, 2nd. and 3rd. medicine course period constituted an optimizer strategy of health care to the
population, the teaching-learning process and also a helper of the implementation of community-based education.