Palavras-chave: Ensino, História, Licenciatura, Formação de professores, Ceará, Currículo
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo investiga os conhecimentos teóricos e práticos adotados por professores de História de Nível Médio sobre a Lei nº 10.639/03. Esta pesquisa é de caráter qualitativo. A metodologia utilizada consiste em análises bibliográficas e documentais sobre o tema, realizando-se também entrevistas com professores de História do Ensino Médio do Colégio Estadual Liceu do Ceará. Ao final da pesquisa, verificou-se que os professores investigados – advindos das Universidades Estadual e Federal do Ceará – não foram contemplados com componentes curriculares sobre História e Cultura Afro-brasileira e os docentes que possuíam algum conhecimento sobre o adquirido por meio de interesse particular. É necessário haver uma adaptação dos Projetos Políticos e Pedagógicos de ambas as universidades para se adequarem à legislação vigente, visando aos benefícios para a educação cearense dentro de um norte de formação multicultural.
Resumo Inglês:
The objective of this study is focused on exposing the knowledge and practices carried out by teachers of History, Middle level, on the Law nº 10.639/03. This research is qualitative. The methodological procedures used are bibliographical and documentary analysis on the topic. Also available as a research tool, interviews with teachers of History of High School State School Liceu do Ceará. At the end of the survey, it was found that the History teachers investigated, arising from UECE and UFC were not covered with curriculum components on history and african-Brazilian culture, and teachers who have some knowledge of the subject, acquired by special interest media. It is then necessary to be an adaptation of the political and pedagogical projects of both univer-sities to conform to current legislation, seeking benefits for the cearense education within a north of multicultural education.
