Este artigo apresenta resultado de pesquisa que buscou desvelar quais sentidos e significados de educação e formação conduzem a prática profissional do docente do ensino superior privado, tendo por base o referencial teórico da Psicologia Histórico-Cultural em sua interlocução com o campo educacional. Trata-se de investigação de abordagem qualitativa, que adotou como procedimento de pesquisa o Grupo Focal desenvolvido com docentes de instituições de ensino superior privadas. Utilizou-se no tratamento dos dados, o procedimento de análise denominado Núcleos de Significação (AGUIAR; OZELLA, 2006) o que possibilitou uma aproximação dos sentidos e significados refletidos nas falas desses professores. Como resultado identificou-se que os sentidos e significados de educação e formação estão postos mais na base de suas profissões anteriores à docência, do que em aportes desenvolvidos por meio de formação inicial ou continuada, processos praticamente ausentes em instituições de ensino superior.
This article aim is to show the results of a research in which we tried to investigate what kind of conceptions of education and training lead the professional practice of teachers from private higher education, based on the theoretical framework of Cultural-Historical Psychology in its dialogue with the educational field. This is a qualitative research approach which has as procedure theoretical and methodological Focus Group (Gatti, 2005), conducted with teachers in private higher education institutions. For the treatment of data we made use of the Core of Meanings (AGUIAR; OZELLA, 2006), which, through the narrative of the subject, helped us to identify the conceptions of education and training reflected in the discourse. As a result it was found that the meanings of education and training are more on the basis of his previous professions to teaching than in contributions developed through initial or continuing education, virtually absent processes in higher education institutions.
Este artÃculo presenta los resultados de la investigación que buscaban revelar cuales són los sentidos y significados de la educación y la formación para la práctica profesional de la enseñanza en la educación superior privada, con base en el marco teórico de la psicologÃa histórico-cultural en su diálogo con el campo de la educación. Es un enfoque de investigación cualitativa, que adoptó como procedimiento de investigación lo Grupo Focal desarrollado con profesores de los centros privados de educación superior. Fue utilizado en el tratamiento de los datos, el procedimiento de análisis llamado Núcleos del Significación (Aguiar, Ozella, 2006) que permitió una aproximación de los sentidos y significados refleja en los discursos de estos maestros. Como resultado se encontró que los sentidos de la educación y la formación son más puestos sobre la base de sus profesiones anteriores a la enseñanza que en las contribuciones desarrolladas a través de la educación inicial o continua, prácticamente ausentes en los procesos de las instituciones de educación superior.
