Este artigo tem como objetivo analisar as relações de afetividade entre professor e
aluno no processo ensino-aprendizagem. Utiliza de metodologia com abordagem qualitativa,
observação participante, e entrevistas semi-estruturadas. O lócus da pesquisa foi a Escola
Municipal de Educação Básica Lizamara Aparecida Oliva de Almeida em Sinop, entre
Fevereiro e Maio de 2014. Enquanto sujeitos, contou-se com professores e alunos do 3º ano
do Ensino Fundamental. Dos resultados parciais, verificou-se que mesmo que a afetividade e
a aprendizagem sejam reconhecidas teoricamente por Henri Wallon como elos fundamentais
para o processo ensino-aprendizagem, ainda não é bem compreendido pelos sujeitos
professores.
