Este artigo é parte de uma pesquisa que teve como objetivo compreender a polÃtica
pública da Educação de Jovens e Adultos (EJA) a fim de verificá-la nas práticas dos
professores de Matemática da Escola pesquisada. Foi realizada uma pesquisa de cunho
qualitativo através da aplicação de questionário a seis professores. Como principais
resultados, percebe-se que o ensino de matemática na EJA necessita de reformulações das
mais diversas, a começar pelo Projeto PolÃtico Pedagógico, no qual não há metodologias
diferenciadas para o currÃculo de Matemática direcionado para este público.
