Este trabalho pretende abordar o modo como a produção de texto é desenvolvida na escola como prática pedagógica, com a preocupação de analisarem que medida há nessa prática espaço para a consideração dos gêneros, na perspectiva do desenvolvimento da capacidade de produzir textos, desde a interação verbal espontânea à gestão de modos diversificados de referência a um contexto lingüisticamente criado. É nosso propósito focalizar a experiência de alunos do ensino fundamental na produção de diferentes tipos de texto, na sala de aula e fora dela, entendendo que a escrita cobra existência social,não como estrutura abstrata, mas como formas particulares e vinculadas, de maneira regular, a processos sociais e interações que lhe dão sentido.
