O objetivo do presente artigo é evidenciar a necessidade de estratégias para a
positivação da imagem do negro desde a Educação Infantil. Para tanto, faz-se
contextualização e problematização teórico-prática de um projeto em educação das relações
étnico-raciais realizada pelo autor no nordeste goiano durante o perÃodo de Estágio
Supervisionado no ano de 2014. Na análise desta experiência destacam-se potenciais e
dificuldades, levando a repensar a educação escolar para que o trabalho com esta questão
tenha centralidade no ato educativo e alinhe-se a uma pedagogia complexa e antirracista nesta
região e na sociedade brasileira.
