Este estudo parte da constatação de que a LÃnguÃstica e a Didática de LÃnguas, com os seus campos disciplinares própios, se debruçam de forma autónoma sobre o conceito de LÃngua de Herança, explicando, de forma diferenciada (mas complementar) aspetos alusivos à aquisição, uso e manutenção daquela lÃngua em contextos migratórios. Partindo de um conjunto único de entrevistas a alunos de Português LÃngua de Herança em contexto extra-curricular alemão, evidenciamos os pontos de contacto e as linhas de fuga de ambas as perspetivas diciplinares, nas suas abordagens ao desenvolvimento de competências linguÃsticas em contexto migratório.
