A sociolingüÃstica, no inÃcio de seus estudos no Brasil, propunha-se a se voltar para três vertentes:as lÃnguas de contato, os problemas teóricos e metodológicos relacionados ao seu campo de ação e aos estudos da lÃngua portuguesa. (cf. Vandresen, 1973).Essas três correntes são objetos de investigação ainda hoje em pesquisas espalhadas pelo paÃs. O cuidado,contudo, em se encontrar um centro de convergência/divergência para as questões de ensino e de adequação lingüÃstica dos alunos à s diversas situações de interlocução, é cada vez maior, devido à urgência em se dar uma explicação global ao comportamento lingüÃstico desses usuários. Essa preocupação com problemas de ensino- aprendizagem não é irreal. Freqüentemente, pesquisadores são chamados para falar a professores, na esperança de que aqueles apresentem a estes um programa de ensino que funcione,que os leve a compreender as causas que interferem na aprendizagem da lÃngua materna. A escrita de estudantes universitários aumenta ainda mais a inquietação.
