Considerando o atual quadro de reorientação oficial do ensino de lÃngua materna, este trabalho tem por objetivos: a) verificar em que medida o ENEM, enquanto instrumento de avaliação do ensino médio, está contemplando as contribuições teórico-metodológicas mais recentes sobre ensino de produção de texto; b) discutir as implicações do modelo de avaliação esboçado no instrumento para o ensino de produção de texto nesse nÃvel de ensino. A discussão, orientada pelas contribuições das teorias de gênero e de ensino centrado no gênero, atém-se à s instruções presentes nas questões discursivas das cinco versões deste exame oficial de LÃngua Portuguesa.
