Este artigo aborda as relações pedagógicas que envolvem atividades com a
matemática na especificidade da organização financeira presente na vida dos alunos
nos anos iniciais. A pesquisa teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas
que envolvem a matemática financeira e quais são as estratégias didáticas utilizadas
pelos professores. Os sujeitos da pesquisa foram professores e alunas do Ensino
Fundamental de Sinop. O aporte teórico foi fundamentado em Cassia D’Aquino,
Gabriel Perissé e concluiu-se que, o aluno que estuda esta matéria demonstra
pensamento crÃtico quanto ao dinheiro e ao planejamento econômico quanto ao
futuro.
