Este estudo tem como objetivo compartilhar a trajetória da experiência da
Pedagogia da Alternância no Amapá, bem como discutir as estratégias
desenvolvidas pelos agricultores na aplicação de ações colaborativas Escola e
FamÃlias, rompendo o isolamento entre o contexto escolar e o familiar na
formação/qualificação de seus filhos na Escola FamÃlia AgrÃcola do Pacuà (EFAP). A
metodologia abrangeu pesquisa documental e bibliográfica, e entrevistas semiestruturadas
realizadas com os agricultores fundadores da EFAP. Os resultados
indicam que a teoria pedagógica dialoga com a realidade do campo, potencializando
a permanência dos jovens junto a suas famÃlias.
