Este estudo visa investigar as diferentes identidades conferidas pela aprendizagem de lÃngua inglesa e espanhola bem como as crenças de uma estudante da rede pública de ensino do Distrito Federal. O objetivo é abordar as relações entre identidades, crenças e ensino-aprendizagem de lÃnguas. A presente investigação mostrou como o sujeito de pesquisa esforça-se em construir sua identidade social vinculada à lÃngua inglesa, a pesar da falta de credibilidade do ensino de lÃnguas na escola pública regular. Esta pesquisa, ainda em andamento, contou com a colaboração de uma estudante do 2º ano do ensino médio de uma escola pública de Sobradinho, Distrito Federal. Trata-se de uma pesquisa qualitativa interpretativista sendo os dados coletados por meio de questionário e entrevista semi-estruturada.
