Nos uÌltimos anos, ao inveÌs de corroborar com o discurso que propaga a auseÌ‚ncia da leitura na sociedade brasileira, alguns pesquisadores assumiram a defesa da leitura e do leitor, em geral não autorizado, parando para ouvi-lo, para entender os sentidos que as suas leituras constroem ou o que os seus discursos sobre a leitura (des)velam. Este artigo se insere nesse universo, ao pretender discutir a leitura no ambiente escolar, a partir do que dizem professores e alunos. Para tanto, utilizarei dados de pesquisa desenvolvida em escolas puÌblicas e privadas do municiÌpio de João Pessoa. Especificamente, analisarei entrevistas realizadas com professores e alunos do Ensino Fundamental e MeÌdio, destacando a imagem que esses sujeitos-leitores fazem de si mesmo e do outro.
