A leitura de poesia em sala de aula: questão de gênero ou de método?

Ano: 2006 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: Josalba Ramalho Vieira

Palavras-chave: Leitura; Poesia; Metáforas; Interação em sala de aula de inglês como literatura estrangeira; Formação do professor.

Resumo Português:

O foco desta pesquisa foi definido a partir da minha experiência de ensino, na qual constatei um alto índice de silêncio e constrangimento por parte de alunos e professores de Letras em relação a textos poéticos. A primeira etapa nesta investigação envolveu a discussão dos possíveis fatores desta relação problemática com este gênero textual. Desenvolvo aqui uma proposta de criação de um cenário de intervenção, em uma sala de aula de literatura em língua estrangeira de um curso de Letras, visando prioritariamente oferecer momentos de leitura de textos poéticos seguidos de discussão em pequenos grupos mediada pela professora e/ou pela professora assistente. Embora a proposta tenha trazido à tona conflitos decorrentes de mudanças paradigmáticas tanto no papel da especialista quanto nos papéis dos aprendizes, a mudança de postura frente ao gênero poesia traduziu-se na ampla negociação do sentido e na socialização das leituras.