O ensino fundamental escolar, no tocante à Educação FÃsica, vem se apresentando
na atualidade com um contexto ligado à s aulas de Educação FÃsica desapegadas de
elementos culturais fundamentais para a amplitude do ensino, voltado
exclusivamente ao esporte. Porém, ao desenvolver a dança, este profissional
necessita de um melhor entendimento do que se trata. O foco deste estudo consiste
em elucidar a relação dança e educação fÃsica no seu emprego no ensino formal. O
problema elaborado para a pesquisa reside na seguinte questão: Como o
profissional de Educação FÃsica pode desenvolver o conteúdo dança na sua prática
docente para o ensino escolar fundamental? Diante deste panorama, teve-se como
objetivo geral nesta pesquisa aprofundar o conhecimento da dança no contexto da
educação fÃsica, identificando formas de trabalhar dança nas aulas de Educação
FÃsica, e como objetivos especÃficos verificar os significados que a dança vem
disseminando nas sociedades ao longo dos anos; verificar o contexto da dança
enquanto conteúdo da área da Educação FÃsica. Enquanto procedimento
metodológico, adotou-se a pesquisa bibliográfica fundamentada em categoriais
teóricas de análise, estas respaldadas por informações a partir de fontes como
livros, revistas cientÃficas especializadas nacionais e internacionais, anais de
encontros temáticos, teses/dissertações, documentos ligados ao setor da educação
no governo federal brasileiro. ConcluÃmos que existe um caráter educacional entre
as áreas de dança e educação fÃsica, em que a dança pode ser desenvolvida nas
aulas de educação fÃsica quando considerada como manifestação cultural. Cabe aos
profissionais da área o estudo nas danças, populares, folclóricas de forma
aprofundada, contextualizada, desapegadas de técnicas. Soma-se a isso a
necessidade do estudo dos movimentos relacionados a essa prática, se apropriando
desses conhecimentos para formar cidadãos crÃticos, conscientes de seu papel na
sociedade, salientando o valor que a dança tem nesta formação.
