Este texto, em forma de ensaio, discute a aproximação entre a Área de Ensino de Ciências e as ciências humanas, com a finalidade de refletir acerca do surgimento de cursos com ênfase em Saúde nessa Área. Para tanto, apresenta os vários modelos de formação do conhecimento pelos quais a Área passou até chegar à interface atual com o discurso de Vygotsky. E é essa interface, ao trazer à cena o conceito de sujeito histórico social, que vem possibilitando a constituição do Ensino de Ciências a partir das afirmações das ciências humanas. Uma dessas afirmações apresenta o chamado Novo Conceito de Saúde que, por meio da idéia de que Saúde é a condição de acesso às práticas sociais, faz com que a Saúde deixe de ser apenas objeto das práticas tradicionais em hospitais e postos de saúde e ganhe outros lugares, um deles a escola. Este fato justifica a constituição de programas de pesquisa voltados para o estudo do Ensino de Ciências da Saúde.
This essay discusses the relation between the Science education area and the human science and it aims to reflect upon courses with emphasis on health. It shows some models of knowledge construction in which the area went through till getting into the current interface to Vygotsky discourse. By bringing up the concept of historical individual the science education formation interfaces the human science statements. One of these statements presents the New Health Concept as a way to the social practice and so it places Health not only as the object of traditional practice in hospitals and emergencies but gives it other places such as the school. This fact justifies the constitution of research programs devoted to the study of health science education.
