Este artigo objetivou debater sobre a ética do cuidado a partir do olhar interseccional para o currículo e as práticas pedagógicas com bebês, com base em três pesquisas acadêmicas em nível de mestrado e doutorado realizadas recentemente a partir dos contextos de Florianópolis, SC, Curitiba, PR, e Ponta Grossa, PR. As pesquisas convergem no sentido de que colocam o foco na educação dos bebês na creche e problematizam as práticas pedagógicas a partir dos documentos curriculares e das relações cotidianas balizadas pelas dimensões da educação e do cuidado. Os achados das pesquisas revelaram que os princípios éticos no que se refere ao cuidado nos documentos curriculares e no cotidiano da creche necessitam de reflexões aprofundadas, uma vez que apontam a limitação de referências, nos contextos pesquisados, que possam potencializar o debate acerca da educação dos bebês. Os dados das pesquisas reiteram que as manifestações positivas em relação à dimensão da ética e do cuidado exigem uma maior presença das especificidades dos bebês nos currículos de modo que possam reverberar no trabalho pedagógico nas instituições em que estão inseridos.
This article aims to discuss the ethics of care from the perspective intersectional of the curriculum and pedagogical practices with babies, based on three recent academic research studies at the master’s and doctoral levels conducted in the contexts of Florianópolis, SC, Curitiba, PR, and Ponta Grossa, PR. The research converges in focusing on the education of babies in daycare centers and problematizes pedagogical practices based on curricular documents and daily relationships guided by the dimensions of education and care. The findings of the research revealed that the ethical principles regarding care in curricular documents and the daily life of daycare centers require in-depth reflections, as they point to the limitation of references in the researched contexts that could enhance the debate about the education of babies. The research data reiterate that positive manifestations regarding the dimension of ethics and care require a greater presence of the specificities of babies in the curricula so that they can reverberate in the pedagogical work in the institutions where they are inserted.
Este artículo busca debatir sobre la ética del cuidado a partir de la mirada interseccional hacia el currículo y las prácticas pedagógicas con bebés, basado en tres investigaciones académicas a nivel de maestría y doctorado realizadas recientemente en los contextos de Florianópolis, SC, Curitiba, PR, y Ponta Grossa, PR. Las investigaciones convergen en el sentido de que ponen el foco en la educación de los bebés en la guardería y problematizan las prácticas pedagógicas a partir de los documentos curriculares y de las relaciones cotidianas guiadas por las dimensiones de la educación y el cuidado. Los hallazgos de las investigaciones revelaron que los principios éticos en lo que se refiere al cuidado en los documentos curriculares y en la vida cotidiana de la guardería necesitan reflexiones profundas, ya que señalan la limitación de referencias en los contextos investigados que puedan potenciar el debate sobre la educación de los bebés. Los datos de las investigaciones reiteran que las manifestaciones positivas en relación con la dimensión de la ética y el cuidado exigen una mayor presencia de las especificidades de los bebés en los currículos para que puedan repercutir en el trabajo pedagógico en las instituciones en las que están insertos.
